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人教新课标二年级上册数学教案统计2教学设计

2020-10-30 08:29:58

统计

教学目标

使学生初步体验数据的收集、 整理、描述和分析的过程, 会用简单的方法收集、整理数据。

使学生初步认识条形统计图( 1 格代表 2 个单位)和统计表,进行简单的分析,初步感知统计的具体步骤。

通过实际操作活动,培养学生的实践能力和解决问题的能力,让学生体会到生活中处处有数学。

教学重、难点

使学生初步认识条形统计图( 1 格代表 2 个单位)和统计表,进行简单的分析,初

步感知统计的具体步骤。

教学过程:

一、 导入

激趣:引入课题。

1.媒体展示:中国球星赛场英姿。

(1)问题一:你看到了哪几位足球明星的精彩进球?

(2)问题二:每一位球星分别进了几个球?

2.揭示课题(板书:统计)

二、探索新知

1.小组合作收集数据。

我们要统计出这四位球星分别进了几个球, 首先我们就要进行数据的收集。(板书)

现在请小组长拿出 1 号表单,如果老师把刚才的录像再给你们放一次,你们准备怎

么利用 1 号表单来记录四位球星的进球数呢?

(1)小组讨论。

①用什么符号进行记录?

②小组怎样进行分工、合作?

(2)小组汇报讨论结果。

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(3)媒体展示中国球星精彩进球,学生完成 1 号表单。

(4)学生展示收集成果。

①确定进球数。

②展示统计符号,突出画“正”字方法。

2.整理数据,认识条形统计图。

我们要将这四位足球明星的进球数在这张表单上涂色表示出来,你会涂吗?

(1)说一说在 2 号表单上你准备怎么涂色。

(2)小组合作进行涂色。

(3)展示学生制作的统计图,并进行评价。

(4)出示条形统计图,引导学生进行分析。

三、提出方案,巩固所学知识

(一)媒体展示

1.中国足球队出线时的精彩画面。

2.中国足球队在世界杯上的表现。

3.提出问题:作为一个中国人,为了提高中国足球的水平,请献上你好的想法和

建议!

(二)提出方案

(三)绘制条形统计图:突出单位的多样性。

四、课后小结

愿意把你们最喜欢的方案寄给中国足协吗?如果愿意, 老师可以给你们提供他们的

地址。我们相信,中国足协的官员们收到你们这么好的建议,一定会很高兴的。这节课

同学们完成得非常出色,老师祝贺大家!

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